在日常教学活动中立足新工科发展方向，结合制造业发展的国家战略，紧跟行业技术发展，利用产学合作协同育人平台，着重培养学生的应用实践创新能力。注重学思结合、知行统一，增强学生不畏艰难，勇于探索的创新创业精神、善于解决问题的实践能力。把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，切实将“爱国情、强国志、报国行”融入渗透到日常教学中，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。

一、解决的问题

随着社会市场经济的发展以及我国在国际市场上地位的提升，国家建设对人才的需求变得更加多元化，国家之间的竞争已表现为创新能力的竞争。创新创业教育是培养创业意识，创业能力，提高创业基本素质的教育。创新创业教育要求高等教育要转变培养方式，由注重专业培养，转变为专业教育体系与创新创业教育体系相协调培养，在培养内容与结构上融会贯通，协调发展。

新工科重视实践型、复合型、具有创新精神的人才培养，强调工程、科学、人文等的相互交叉，意在推动专业技术与经济社会融合。新人才的培养对创新创业能力提出了新的要求，

机电工程专业作为典型的传统工科专业，理应跟上时代步伐。本文通过分析新工科背景下的机电专业特点与创新创业相结合，旨在提高学生的实践能力、开拓创新思路、提升创业能力，阶段推进，重点把握学与教、实践与创新创业、产教融合，在课程思政引领下探索基于新工科的机电专业创新创业教育的新思路和新方法。

二、工作目标

大学学习不同于中小学，学生关注就业，更多的是想获得分数以外的东西——能力的提高以及将来的就业、发展。鼓励学生在教师引导下，根据自身专业兴趣、能力素质提高、职业规划，用发展的眼光考虑专业与就业、专业与职业、专业与创业，选择专业和课程，加强实践锻炼，提高自身综合能力，开拓创新。教师更注重自身素质能力提高，应更多的在授课过程中丰富教学内容，增加应用领域的介绍，鼓励学生发散、创新思维，积极引导学生对理论知识进行多方面应用探索。所以对于当今的大学生不能再搞应试教育，而应更注重综合能力的培养，以更好地适应未来的发展。借助新工科建设平台，鼓励机电专业学生结合自身所学参加学术科技创新活动，激发学生的深层学习，促进学生开动脑经、调动思维，将已学知识和自己以往的认知融会贯通，创造出一些新的想法。更好地培养具有较强工程技术能力的“零适应期”的机电工程类专业人才。完善工科人才“创意-创新-创业”教育体系，提升工科人才创新创业能力，探索建立创新型工程人才培养模式。

三、培养方法

在给学生讲授专业课程的同时融合创新理念和创业通识的有关知识，让学生对所学专业知识学以致用。重视创新创业教育实践教学，创新创业教育的基础是实践，走进新时代，当代大学生不仅要储蓄扎实的专业知识技能，而且需要不断完善自己的实践能力。通过创业实践教学等的开展，构筑“三课堂贯穿”的一体化培养模式：彰显第一课堂教育教学主阵地地位作用，丰富第二课堂各类机电系列科创实践活动，拓展发挥网络第三课堂影响效应。

注重创新理念植入，创新思维模式培养，创业挫折心理教育，在现实社会中，一批又一批的人在创业的道路上挥洒着自己的汗水，但成功的人却是如此的少，发展的道路起伏跌宕、崎岖坎坷，可能要经历巨大的考验，心灵的成熟才会不断的壮大。将挫折心理教育与学生创业教育相结合，能更好地帮助学生在创业的道路上增强自身的素养和抗压能力。

坚持“以赛促学，以赛带改”的原则，开展“学-践-赛-研”一体化探索依托机电控制系列课程群，组织本专业学生全员参加各类学科竞赛，提高学生机电工程实战能力。围绕提升学生应用能力推进教学改革。 应用型工科大学生创新创业人才培养模式能有效提高学生实际应用能力，本专业学生参与学科竞赛兴趣浓厚且成绩显著，实操能力显著提升。

四、昆明理工大学机电工程学院的实践

1. 学生方面

通过课程思政系列教育，学生学习兴趣得到有效激发，学风与学习主动性得到明显改善。授课班级机卓171获“省级先进班集体”、“校级先进班集体”、“校级先进团支部”等奖励。2021届毕业班级机械工程（卓越）171升学率达到20%，学生党员占全班总人数的50%。本专业学生培养质量受到用人单位肯定。近10年，累计有27名参加了课外科技活动的同学获得了免推研究生资格，其他同学在考研、就业面试，创业也很有优势和自信，有的同学已经成为双一流建设高校的教授、博导，为国家输送了高端人才。

机械卓越171班获云南省先进班集体光荣称号

学生参加各类学科竞赛获国奖20项，省奖21项，指导大创国家级2项、省级4项、校级2项等。目前本科生已授权专利软著等知识产权134项，其中发明专利25项，有一项发明专利获中国循环经济专利奖三等奖；学生作为第一作者发表论文28篇，其中EI收录17篇。创新创业教育切实提高了工科大学生实践创新应用能力。

专利“一种室内LED照明调光控制装置及方法”获奖

从多年的升学、就业情况来看，该培养模式从多层次、全方位的角度培养了符合当代科技和社会发展潮流的机电类专业人才。

2. 教师方面

经过多轮次的教改和建设，昆明理工大学机电工程学院在教学方面取得了突出成绩：与开元电子商务（深圳）有限公司合作教育部产学合作协同育人项目（2018年第二批）“应用型工科大学生创新创业人才培养模式研究与探索”，获2021教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例奖（全国共124项）；所授课程“机电传动控制”“控制工程基础”上线新华网新华思政教育平台，点击量已超过3000人；获批省级一流本科课程一门，已推荐申报国家级一流本科课程。发表教改论文8篇，分别在化学工业出版社、机械工业出版社、科学出版社出版《基于虚拟仪器和单片机的机电控制系统设计与实践》《控制工程基础》《现代控制工程》等教材3部；获得第六届全国高校教师图学与机械课程示范教学与创新教学法观摩竞赛国赛三等奖、2021年首届“智慧树杯”全国课程思政大赛优秀奖、第四届云南省高校教师教学竞赛省级一等奖、校级中青年教师教学比赛一等奖，获校级教学成果奖一等奖1项、二等奖各2项；获得“红云园丁模范教师”、“伍达观先进教师”、“最亲最美班主任”、“三育人先进教师”等荣誉。

吴涛主持项目获2021年教育部产学合作协同育人项目优秀项目案例

昆明理工大学机电工程学院结合学校发展定位和人才培养目标，把思想政治教育贯穿人才培养体系，注重学思结合、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，深入推进创新创业计划，坚持以赛促学，以赛促教，培养了大批高质量人才，服务地方经济发展。

（文/吴涛，作者系昆明理工大学机电工程学院副教授）